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来源:美元兑人民币美元对人民币     时间:2019-11-19 15:18:20
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三个“中心”,其实就是把办学的职能、权限下放了。三个中心,我们最后形成一个会议,叫“三心一议”。一议就是校长办公联席会议,关于重大问题讨论,包括招生、基础建设、人事,共同集体决策。“一带一路”“三心一议”,整个集团就带动起来了。

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陈锋还强调,新的核心平台将推动新的学习场、能力场、环境场的构建,从而带动学校空间结构、功能结构、课程结构的深刻变革,进而引领学校形态的变革。

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《指导意见》针对新高考背景下普通高中教育面临的新情况新问题,围绕培养体系、课程实施、教学组织管理、学生发展指导、考试评价、招生录取、师资条件保障和组织领导等改革重点提出了指导性意见,对高考综合改革进行了再部署,具有极强的指导价值,为高中教育工作者和相关方面提供了根本遵循,指明了努力方向。

细致的考核,在给校长压力的同时,也给了他们创新工作的动力。比如校长吴庆锋的“欢迎大家晒作业”举动,便是鲇市中学及其代管的鲇鱼须镇其余10所农村中小学校的独创之举。

我觉得,当教师的内心深处洋溢着生命的琴瑟时,他的脸上才有阳光,这些阳光才能温暖和照亮学生的心房。因此,我们要引领每一位教师寻找内在的发展,让他们从内心深处想发展,想追求他们所需要的。为此,学校搭建了许多平台,例如通过“五山大讲坛”“凤凰大讲坛”,让教师在平台上分享成就、收获成功、展示困惑、提出建议;通过优秀教师的教学研究、学习形式展示,鼓励教师举办高层次教学沙龙,让每一位教师在不同的岗位上分享自己的研究所得、创造性成果,展示成果背后的教育思想、教育理念和教育行动。

“一群平均年龄过50的教师,在肆虐的洪水面前义无反顾,舍身救学生,用自己的行动与山洪抗击,用师爱诠释了忠诚和担当。”有网友知道这个感人事迹后感慨道。

大多数溺水幸存者都是在溺水后立即接受了现场心肺复苏。如果不及时抢救,即便后续采用先进的生命支持手段,大部分溺水者的生命都很难被挽救。

(作者系长江大学教育学院副院长、教师教育研究中心主任)

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教师史春燕以《让我们读点诗,写点诗吧!》向初三学子发出了号召。课堂上,“读读诗”环节让学生在明确了诵读诗歌方法后,以入情的朗诵比赛把气氛推向高潮。“议议诗”环节,史春燕让学生在思考讨论中明确现代诗歌的特点,为学生的“写写诗”铺垫搭桥。学生的自由创作让课堂走向了形象思维的核心,课堂表面的静态遮掩不住学生感情和思维的波澜,“晒晒诗”环节让学生充分领略了自主创作的成就感。

(作者单位系广东省广州市白云区培英实验小学)

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【让师生站在最中央,既是校园文化建设过程中需要坚守的思维方向,也是以文化人价值能够落地的有效路径】

易县的寄宿制学校多,每天总计有5万多人在学校就餐,食品安全工作不容忽视。为保证学生吃得安全、吃得放心,真正杜绝饮食安全隐患,2011年,在提升硬件水平、规范管理流程的基础上,易县开始实施学校领导陪餐制度。

中新网7月15日电 针对中国儿童青少年的近视问题,教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰15日指出,各个省、区、市要力争使儿童青少年近视率每年下降0.5到1个百分点。近视高发省份,要在一年内争取下降1个百分点,其他的省份要下降0.5个百分点以上。

2005年,江西南昌的学校请我去上课讲学,我给孩子们上了《走近李白》一课。课上得很成功,师生情感融洽,气氛活跃。下课后,小朋友们要离开教室,这时,只见一位女学生走上讲台对我说:“孙老师,我要授您一枚奖牌。”我心中一愣。只见小女孩双手呈上一个纸剪的五角星,上面写着四个大字——最佳老师。

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进行批判性思维教育,让孩子成为创造者,是一件“不能等待、不能观望、不能懈怠”的大事。现阶段,批判性思维教育在基础教育领域取得了长足进展,但还不够。在一些地方、一些学校,批判性思维教育还处于观望中。

三、敢于担起重建社会大众教育理性的责任

来自全国各地的领导和专家探讨了各地在学生餐工作的先进经验。内蒙古自治区学生营养办德力格尔教授和福建省学生营养办郑永红副研究员分享了两地在农村义务教育学生营养改善计划国家试点和地方试点的宝贵经验,如学生餐管理的网络平台建设、结合县区特点开展早餐、午餐或加餐、以及基层教育和卫生部门联合培训指导等。安徽省灵璧县张安文副县长、北京市疾控中心赵耀主任医师、平湖市学生营养与健康促进会胡承康副会长分享了三地推广学校供餐结合营养宣传教育的经验,中国营养学会王晓黎部长介绍了如何通过营养师进校园来推动学生餐健康发展。

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9位选手结合自己的经历,对“面对”进行了阐述。北京二中亦庄学校国际部的段榕芳选择“面对顺境”作为切入点,谈了父母教育自己面对成绩不骄傲的心态。人大附中经开学校王梓骏是初中生,他以追求完美的自己和一次分数撒谎的经历,和大家分享了如何面对自己的不完美。人大附中张菁玉也是初中生,她从身边人出国留学的经历,谈如何面对生活中的困难。人大附中的夏晴结合任正非接受采访的例子,讲了我们如何面对挑战。北京市一零一中学的张乃文从“走近”“走远”的角度,谈了如何面对自己。北京四中的齐可欣以自己支教经历,谈了如何教山村孩子面对生活中看起来不公平的地方,面对自己力所不能及的事情的时候,应该怎么做。人大附中经开学校武席萱以自己人生观、价值观的变化为例,讲述了自己如何面对世界,如何直面人生的勇敢。首都师范大学附属中学乔雨杉从自己的经历,讲述了如何面对一个人的世界和挣扎,又如何赢得世界的鼓掌。北京市第五中学董笑龙结合中外历史轨迹,讲述了新一代青年的爱国之志。

课改以后,师生从内到外发生了改变。学生良好的文明、卫生习惯已逐渐形成,自主学习、合作学习的积极性越来越高;教师的精气神全面提振,集体备课、磨课、相互听评课的氛围蔚然成风;重学习、重教研、重提高的工作热情得到有效激发;人心齐、思进取的正能量“气场”逐步形成。在不断创新中,学校实现了跨越式发展。

探究性学习是专门练习如何生产知识、解决问题、合理决策的学习方式。它从提出问题和分析问题开始,经过探索和评估各方信息、观念和论证,提出自己的替代观点或假说,最后在多种论证中选择最佳的结论和方案。探究性学习就是以问题分析和论证评估为主轴,训练学生的探究、实证能力。

该校五年级学生张心怡精心制作的抽取幸运观众程序,创新了舞台背景切换的方式。“说起来容易,做起来难。完成这个小程序的编制,帮助我锻炼了动手实践解决问题的能力,它带给我的成就感,比考满分还要高!”张心怡说。

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哈尔滨市虹桥一小推行“防近视工作家本化”,以发放“致学生家长的一封信”和召开家长会等形式普及科普知识。教师家访时与家长沟通学生的视力情况,指导家长及时对孩子进行矫正和治疗。倡议家长教育和引导孩子读书看报看电视时间不要过长,尤其要控制看电视和上网的时间,合理保护眼睛。

激发教师活力,让课后服务实现师生共同成长

(作者系北京教科院课程教材发展研究中心研究员)

与吴国通相识近40年,印象最深的是他的教育情怀与执着精神,或者说是心无旁骛办教育。当许多学校争办特色学校之时,他却认为基础教育不应偏于某种特色,而应以全面发展奠定基础为本。在他新办的北京小学大兴分校亦庄学校里,挂的16位中华民族杰出人物画像,居然是男女各半,这在中国其他学校乃至各个地方都是罕见的,足以表明他男女平等的意识何其强烈。

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二是儿童青少年近视防控主要围绕改变不健康的生活方式,加强体育锻炼和进一步减轻课业负担这几个方面来努力。这也是教育部和国家卫健委和各省级人民政府签订责任书里边的核心内容。在这方面我们要进一步通过推进学校体育教育的改革,真正落实学校在体育课上能够帮助儿童青少年学会健康知识,学会基本的运动技能,同时做到勤练以及常赛,就是经常参加体育锻炼和竞赛。希望通过这样具体的举措,能够让广大儿童青少年更多走进阳光下,走向操场,改变不健康的生活方式。

平江芙蓉简青学校三年级语文教师王英说,她对于益阳市桃花江小学校长黄丽君印象最深的是,2012年黄丽君老师作为自己的导师,为了一堂展示课,与一群专家一起反复带自己研课、磨课,同一堂课反复上,一共上了5次。她说:“最后一次我都不想上了,但给我留下深刻印象的正是那堂课。或许年轻教师只能在不断磨炼中提升专业素养吧。”

“信阳九小的教师志愿者课后服务开展得很好,有国学传播,有非遗传承,有生活体验,也有艺体熏陶,对于一所薄弱学校而言,能有这样的成果并不容易。课后服务体现了教师志愿者和大学生志愿者的无私奉献,弘扬了师德,值得钦佩;课后服务唤醒了家长,实现了家校社协同育人,一举多得。”北京师范大学全国教师志愿服务联盟办公室主任龚河华赞叹道。




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